4月21日-23日，第81屆中國(guó)教育裝備展在南昌綠地國(guó)際會(huì)展中心隆重開幕，1300多家學(xué)前、基礎(chǔ)、職業(yè)、特殊和高等教育所需裝備生產(chǎn)和服務(wù)商共襄盛舉。作為一家廣受專業(yè)用戶青睞的陶瓷教學(xué)服務(wù)商，A7001百陶會(huì)展位再次成為大家矚目的焦點(diǎn)。

本屆基教展上，百陶會(huì)發(fā)布了新升級(jí)的“創(chuàng)造性勞動(dòng)教育解決方案-陶藝教室”，設(shè)計(jì)科學(xué)、布局活潑，讓人耳目一新，凸顯了以育人為本，還詳細(xì)分解了陶瓷教學(xué)空間規(guī)劃設(shè)計(jì)、優(yōu)選設(shè)備、課程師訓(xùn)、運(yùn)營(yíng)維保等四大服務(wù)版塊。其中，規(guī)劃設(shè)計(jì)板塊環(huán)創(chuàng)珊瑚墻、試片墻，師訓(xùn)板塊學(xué)生陶藝作品成網(wǎng)紅打卡點(diǎn)。

2019年黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》以來，“五育融合”“五育并舉”“核心素養(yǎng)”“高質(zhì)量勞動(dòng)教育”“創(chuàng)造性勞動(dòng)教育”“增強(qiáng)美育熏陶”“全面發(fā)展素質(zhì)教育”等成為新時(shí)代教育關(guān)鍵詞和政策指針。

什么是勞動(dòng)教育？

——所有受教育者最終都會(huì)成為勞動(dòng)者。

勞動(dòng)教育是關(guān)于勞動(dòng)的教育，是教育的基礎(chǔ)，也是最終目的，是對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)和德智體美各個(gè)要素的綜合把握和綜合實(shí)施。如果說文化學(xué)習(xí)側(cè)重于理解世界，那么勞動(dòng)教育則注重引導(dǎo)學(xué)生改造世界，在改造世界的過程當(dāng)中加深對(duì)世界的理解。

勞動(dòng)教育是國(guó)之大計(jì)&黨之大計(jì)。

2022年4月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將勞動(dòng)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，進(jìn)一步加強(qiáng)了落實(shí)勞動(dòng)教育的決心，也標(biāo)志著中國(guó)特色勞動(dòng)教育正式進(jìn)入以課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展新階段。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成，陶藝已納入其中。

陶藝高質(zhì)量賦能勞動(dòng)教育。

陶瓷是人類第一個(gè)創(chuàng)造性發(fā)明，是傳統(tǒng)勞動(dòng)文化的優(yōu)秀代表，并且一直伴隨著人類走到今天。陶瓷產(chǎn)生和發(fā)展的過程，是人類探索自然、認(rèn)識(shí)自我、科學(xué)實(shí)踐的見證。在中國(guó)教育改革的大背景下，將陶藝作為勞動(dòng)教育重要項(xiàng)目引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在制作陶瓷的過程中了解規(guī)律、認(rèn)識(shí)自我、掌握技能，建立文化自信，是各類學(xué)校的共識(shí)。

百陶會(huì)基于陶藝工藝繁雜，空間管理要求高、課程建構(gòu)需要跨學(xué)科、專業(yè)師資匱乏等瓶頸問題，為學(xué)校開設(shè)陶瓷課程提供一站式服務(wù)，深受各類學(xué)校認(rèn)可。

針對(duì)陶藝賦能勞動(dòng)教育這一命題？相關(guān)專家認(rèn)為：一是要在立德樹人根本任務(wù)方面下功夫；二是深刻認(rèn)知馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值觀；三是注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)；四是強(qiáng)調(diào)課程的綜合化、科學(xué)化、規(guī)范化；五是讓勞動(dòng)教育、陶瓷教育成為常態(tài)；六是校長(zhǎng)和教師要強(qiáng)化“五育融合”“科學(xué)融合”等意識(shí)。

百陶會(huì)在過去13年的陶瓷教學(xué)服務(wù)過程中，一邊致力于打造人性化的教學(xué)空間，一邊不斷提升陶藝+勞動(dòng)教育創(chuàng)新意識(shí)，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，未來，我們繼續(xù)大力賦能勞動(dòng)教育，為學(xué)校提供更完善的服務(wù)。